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【课改与我同行】演讲稿
上传者:   加入日期:15-08-08
各位领导、各位老师,大家好!今天我要说说亲身参加课改的感受,题目是《我与课改同行》,课改与我同行演讲稿。

课改对我们老师来说,早已不是什么新鲜词了,但对课改的真正认识却是从去年开始。以前,我也看过一些理论和实例,以为拉开桌子,发放学案,老师站在台下讲,个别学生到黑板上做,那就是课改。现在,经过了半年的实践,我才明白了课改改得不仅是形式,而是对原有课堂理念的彻底颠覆。新课改中,我们老师不再是课堂的主角,而是学生学习的组织者、引导者、协助者,或者可以说也是一个学习参与者。课堂应该是学生的天地,学生的舞台。把课堂真正还给学生,让学生快乐学习,健康成长,这才是名副其实的课改。

对课改有了正确认识还远不够,付诸实践才是真正的课改弄潮儿。因此我积极主动地参与一切理论学习,自觉吸纳新理念,摒弃旧观念,全身心投入到课改实践中。

首先,我认真分析了我校的实际情况,学生多年来习惯了老师讲、自己听的课堂模式,要想一下子改变,老师不易,学生更难。所以在更新我们老师观念的同时,也得让学生认识课改的必要性,争取学生的配合才可以把课改落到实处。于是,我给学生讲我们在杜朗口看到的课堂,给他们看课堂实录,让学生一起感受课改带来的快乐,这样激起了学生尝试的欲望。看到他们个个跃跃欲试,我趁热打铁,在课堂上行动起来,走出课改的第一步。我激发学生的积极参与性,鼓励学生全员参与,非常时期还执行了“参与无错论”,先让学生“敢说”,逐步达到“能说”、“会说”,树立学生的自信心,让学生真正动起来,让课堂真正活起来。

其次,我紧抓课改的纲领——导学案。课改让老师从台上走到台下,把课堂让给了学生,这并不等于我们老师放下了传道授业的担子,而是对老师们提出了更高的要求,老师不再是单纯地传授学生知识,而是教给学生学习的方法,引导学生主动获取知识。这就要求老师必须在导学案的设计上下功夫,必须深挖教材,吃透教材,还要学会换位思考,从学生的角度去设计问题。导学案中的问题设计既要知识全面,又要突出重点、难点和疑点,同时问题尽可能的通俗易懂。设计中我努力体现课改的要求,“以学生活动为主”,让学生活动贯穿课堂,设计多种活动形式,目的就是让课堂成为学生表演才华的舞台,真正做到导学为主,培养学生学习的能力。

再次,我们对课堂教学实践及时进行交流和反思。课前老师们集体备课,研讨每课的教学重点,以及对应的那个棋牌平台好;同学科老师经常互相听课、评课,及时发现优点,找出不足,以求取长补短,共同进步;课后也不再像以前一样上完就万事大吉,而是对导学案进行再研究、再补充、再完善,不断提高导学案的质量,为自己的教学实践积累宝贵的经验,同时也促进自身素质的提高。

付出就会有收获,我们经过了课改初期的经辛,摸索着在课改中前行,流过汗水和眼泪。但我们也尝到了成功带给我们的片刻欢愉:领导转课时对我们课堂环节的点滴赞许,我们感到欣慰;同事听课时对我们的教学设计予以认可,我们感到快乐;家长学生对我们教育的高度评价,我们感到幸福。所以,我坚信,经历过风雨就会有见到彩虹的时刻。我庆幸我们参与了课改,体验了课改带给我们的一切感

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